- Reflexiona sobre lo visto en este bloque y haz una
entrada en tu BLOG.
El resumen o reflexión de este tema se basa en la educación para la conserva y el cuidado del medio natural-ambiental.
Por desgracia, la estructura de la sociedad marcada por el capitalismo y el consumismo, hace que la cantidad de residuos que van a parar al agua del mar, de ríos, a la atmósfera en forma de gases, etc vaya en aumento.
Cada día consumimos más y cada día producimos una gran cantidad de basura, que no nos preguntamos donde va a parar, y de hecho deberíamos de hacerlo. Los residuos son acumulados en plantas de residuos. Cada municipio presenta una planta propia o compartida con el resto de municipios de alrededor, por lo cual se puede hacer una reflexión de la cantidad de basura que hay y cuánta más habrá en un futuro.
Cada uno de los residuos tarda cientos de años por lo general, para descomponerse. La pregunta es ¿por qué se fabrica para consumir malgastando recursos que podrían reutilizarse a la hora de envolver un producto, etiquetar...?. Este funcionamiento, lo único que provoca es más contaminación.
Lo mismo ocurre con la contaminación debida al CO2 que expulsan los coches. Utilizamos dos coches para ir a un mismo destino entre personas conocidas, utilizamos el coche para ir a un sitio al cual se podría ir andando por su cercanía... Todo ello, se encuentra unido a la comodidad a la que se acostumbra el individuo, y en cierta forma al egoísmo del ser humano, pues mientras que él cubra sus necesidades, no se interesará por los demás seres vivos, ni siquiera por su propio mundo.
Varias personas viven entre basura, varios animales mueren a causa de la contaminación y los residuos que encuentran entre los se atrapan, etc.
Todo lo anteriormente desarrollado con posible solución, la de colaborar entre todos por cuidar nuestro único y compartido mundo, en el que vivirán nuestros familiares futuros. Debemos protegerlo, ya que nos proporciona las condiciones necesarias para la vida, y somos los humanos los que estamos destruyéndolo y destruyéndonos a nosotros mismos.
Algunas soluciones para disminuir la contaminación por
CO2 son:
- Utilizar el transporte público
- Modificar motores para que utilicen otras fuentes
energéticas (como la eléctrica)
Otra medida que puede frenar la producción de residuos
es la regla de las 3 R referida a las iniciales de las palabras reducir,
reciclar y reutilizar. A continuación se desglosa cada una de ellas:
Reducir
Reducir el consumo de bienes y de energía. Algunos
consejos son:
- Comprar productos con menos envoltorios y no
tirarlos.
- Reducir el consumo de energía, desconectando todo
aquello que no se está usando.
- Reducir el consumo de agua cerrando la llave siempre
que no se esté usando.
- Utilizar bolsas de tela o un carro para realizar la
compra reduciendo el consumo de bolsas de plástico.
- Limitar el consumo de aquellos productos que son de
usar y tirar.
- Reflexionar sobre la necesidad de comprar los
productos; ¿es realmente necesario…?).
Reutilizar
Se trata de alargar la vida de los productos desde
cuando se compran hasta que se tira.
Esto produce una serie de ventajas:
* Evita que los productos entren en una cadena de desperdicio
* Ayuda a proteger ecosistemas silvestres
* Genera menos contaminación de aire o agua a
diferencia de la creación de productos nuevos.
* Ayuda a ahorrar dinero
* Reduce la cantidad de basura generada
* Produce un suministro accesible de productos que a
menudo son de gran calidad
Reutilizar incluye por tanto, la compra de productos
de segunda mano alargando la vida del producto que se compra y disminuyendo el
consumo de productos nuevos.
Reciclar
Se trata de rescatar lo posible de un producto para
poder convertirlo en un producto nuevo. Se someten esos materiales a un proceso
transformación y aprovechamiento para poder ser reutilizados.
Sobre ello incorporan algunas reflexiones:
* Consumimos mucho y desperdiciamos mucho, y esto va aumentando con el
crecimiento y la modernización de la población mundial.
* El 99% de los productos que compramos acaban en
menos de medio año en la basura.
* Si se tuviera en cuenta el gasto de madera anual en
la realización de casas en Estados Unidos, y se organizaran las casas en línea,
la extensión sería de casi 5 millones de kilómetros, suficiente para hacer
hasta 6 viajes y medio de la Tierra hasta la Luna.
Diseña una batería
de actividades para llevar a cabo en tu aula y súbela a tu BLOG.
Las
actividades que planteo son las siguientes:
Reconocemos los residuos y los materiales de los que están hechos
El/la maestro/a llevará al alumnado al patio o a algún otro lugar en el que el
alumnado pueda discrepar lo que son residuos de lo que son los elementos
naturales (hojas, arena del suelo, piedras…)
Nos
convertiremos en científicos del medio ambiente, y utilizaremos guantes de
látex.
El
alumnado estará agrupado por grupos de 5 alumnos/as aproximadamente, y deberán
encargarse de recoger los residuos que consideren basura y no elementos
naturales.
Posteriormente,
en clase, el/la maestro/a explicará los diferentes materiales de los que pueden
estar conformados los residuos: Vidrio, cartón y plástico. Les enseñará objetos
que estén formados por un solo material y también que estén formados por
varios.
A
continuación, la maestra colocará 3 cubos de basura en los que se encontrará
señalizado el tipo de material que tendrán que introducir.
Los
grupos de científicos anteriormente organizados, deberán realizar una
clasificación delante del resto de la clase, explicando porque introducen ese
residuo en un cubo de basura determinado.
Para
finalizar, el/la maestro/a enseñará a los/las niños/as los contenedores que
observarán en la calle para reciclar, y les explicará la importancia que esto
tiene, utilizando imágenes sobre plantas de residuos y reflexionando sobre la
contaminación que esto conlleva, pues si seguimos sin reciclar y/o reutilizar,
llegará un momento en el que no haya espacio para nosotros/as mismos/as.
¡Aprendemos a reutilizar!
El alumnado, utilizará los residuos anteriormente encontrados para realizar un objeto. Esta actividad se orientará hacia la imaginación y creatividad de cada alumno/a.
El/la
maestro/a mostrará ideas como:
-
Realizar maracas con botellas de agua y macarrones
-
Realizar collares con chapas de latas
-
Realizar muñecos característicos con rollos de papel del váter
Cada
resultado debe tener un poder “mágico”, ser hábil para hacer “algo”, etc.
Tras
su realización cada niño explicará que ha hecho y cuál es el objetivo que tiene
su objeto. Por ejemplo un/a niño/a podría decir:
“El muñeco que he hecho, se llama “Mejormundi” porque quiere que la gente
recicle para tener un mundo mejor”
Posteriormente
se realizará una foto grupal y se formulará una frase que se escribirá sobre
ella, realizando de esta forma un cartel informativo para las familias y el
resto de alumnado del centro educativo. Se realizarán copias del cartel y se
pegarán en el pasillo y en la entrada al aula.
¡Dramatizamos las 3 erres!
El alumnado interpretará las 3
erres por grupos de 3 niños/as. Cada uno de ellos representará una escena en la
que se refleje cómo se siente un residuo tras ser llevado a un contenedor que
no es el suyo, o al llevarlo al contenedor gris, de residuos de todo tipo.
Posibilidades:
-
Se siente diferente y no encuentra a sus amigos de cartón, de vidrio…
-
Se asusta porque no encuentra su contenedor
-
No pueden enfrentarse al humano
Cada
niño realizará su guion de forma individualizada, desarrollando así la
capacidad de autogestión y de cooperación con los/las compañeros/as. No
obstante, el/la maestro/a intervendrá para guiar y reorientar las actividades
según los resultados que se vayan obteniendo.
Posteriormente,
tendrán de 5 a 10 minutos para representar su dramatización.
Para
finalizar, se inventará una canción que contenga cada uno de los contenidos
trabajados y expuestos por el alumnado y se grabará, para posteriormente
escucharla.
ACLARACIONES:
Las
actividades planteadas tienen un cierto nivel elevado, por lo que estarían
recomendadas para niños de 4 a 5 años.
Además, se han basado en la temática de los residuos, pero podrían
adaptarse a cualquier temática.
Otras
actividades podrían ser:
-
Visualización de imágenes en las que se observe el mar contaminado y
planteamiento de posibles soluciones
-
A través de las rutinas: reciclaje, apagar las luces de las clases que no se estén utilizando, ahorrar agua…
-
Realizando excursiones a ver molinos que contribuyen a la realización de
energía, conocimiento de placas solares…
Como afirma Paulo Coelho "El mundo cambia
con tu ejemplo, no con tu opinión"
